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  请5月11日参加人和、新市联片教研活动的老师回帖:在计算教学中,教师应如何帮助学生理解算理,掌握算法?      
2018/5/11 13:53:00,杨月娥,29/1960
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29. 回复:请5月11日参加人和、新市联片教研活动的老师回帖:在计算教学中,教师应如何帮助学生理解算理,掌握算法? , 2018/6/11 14:34:00 , 彭燕梅   
运用迁移规律,使学生在学习中掌握算理和法则 .
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28. 回复:请5月11日参加人和、新市联片教研活动的老师回帖:在计算教学中,教师应如何帮助学生理解算理,掌握算法? , 2018/6/8 11:13:00 , 冯玉琼   
老师在教学时,注重相关的内容之间的相互联系,在设计中老师注重新知转化成旧知。教学效果很好!
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27. 回复:请5月11日参加人和、新市联片教研活动的老师回帖:在计算教学中,教师应如何帮助学生理解算理,掌握算法? , 2018/6/8 11:09:00 , 刘丽霞   
在教学时,老师让学生进行探究计算方法,学生整节课也非常认真,在教学上老师全以学生为主体,师生互评,生生互评充分地调动了学生的积极性,最后通过应用使学生感受数学学习的意义。
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26. 回复:请5月11日参加人和、新市联片教研活动的老师回帖:在计算教学中,教师应如何帮助学生理解算理,掌握算法? , 2018/6/4 12:41:00 , 徐敏仪   
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25. 回复:请5月11日参加人和、新市联片教研活动的老师回帖:在计算教学中,教师应如何帮助学生理解算理,掌握算法? , 2018/5/21 9:11:00 , 黄翠琼   
教师能图文结合,动画演示,学生容易理解算理。学生板演,体现学生为主体。对比练习,掌握算理。
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24. 回复:请5月11日参加人和、新市联片教研活动的老师回帖:在计算教学中,教师应如何帮助学生理解算理,掌握算法? , 2018/5/18 16:29:00 , 吴萍珊   
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23. 回复:请5月11日参加人和、新市联片教研活动的老师回帖:在计算教学中,教师应如何帮助学生理解算理,掌握算法? , 2018/5/17 15:24:00 , 许润好   
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21. 回复:请5月11日参加人和、新市联片教研活动的老师回帖:在计算教学中,教师应如何帮助学生理解算理,掌握算法? , 2018/5/17 12:35:00 , 张彩坚   
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20. 回复:请5月11日参加人和、新市联片教研活动的老师回帖:在计算教学中,教师应如何帮助学生理解算理,掌握算法? , 2018/5/16 12:47:00 , 杨燕帆   
听了两位老师的课,受益多多,上得很精彩,每一位同学都积极参与。每一节数学课同学们都能做到这样,相信数学成绩会令大家都很满意!
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19. 回复:请5月11日参加人和、新市联片教研活动的老师回帖:在计算教学中,教师应如何帮助学生理解算理,掌握算法? , 2018/5/15 21:00:00 , 江少锋   
在人和四小听了两节分数的加减法计算的课,第一节课沈老师先通过复习分数的意义让学生回顾分数的单位,然后让学生进行探究同分母分数的加减法的计算方法,接着通过图示的方式让学生更直观理解同分母分数的加减法的计算方法。在练习过程中,老师在每个练习环节中注意引导学生说出算理。第二节课吴老师上的《异分母分数加减法》,吴老师先通过复习与本节课相关的内容,在设计中老师有意识的复习了三种不同数的通分,再复习同分母分数的加减法。在探究新知识中,老师注重引导学生体会同分母分数与异分母分数的联系,让学生明白通过通分可以把新知转化成旧知。老师还通过对比让学生明确为了计算方便找出两个分母的最小公倍数作为分母较为简便。老师还注重体现学生为主体,让学生参与命题与评价,调动学生的积极性,最后通过应用使学生感受数学学习的意义。
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18. 回复:请5月11日参加人和、新市联片教研活动的老师回帖:在计算教学中,教师应如何帮助学生理解算理,掌握算法? , 2018/5/15 15:21:00 , 梁月意   
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17. 回复:请5月11日参加人和、新市联片教研活动的老师回帖:在计算教学中,教师应如何帮助学生理解算理,掌握算法? , 2018/5/15 15:17:00 , 杨业能   
     听完两位老师的课,收获良多,在计算教学中,我们除了要注重学生计算能力的形成,更要注意学生运算的意义、运算的算理,算理是否明白。
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16. 回复:请5月11日参加人和、新市联片教研活动的老师回帖:在计算教学中,教师应如何帮助学生理解算理,掌握算法? , 2018/5/15 15:16:00 , 梁月意   
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15. 回复:请5月11日参加人和、新市联片教研活动的老师回帖:在计算教学中,教师应如何帮助学生理解算理,掌握算法? , 2018/5/15 14:56:00 , 伍桂枝   
两位老师的课很精彩,设计独特,重难点突出,老师授课深入浅出,练习设计由浅入深,层次分明,学生轻松学习,受益匪浅!
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14. 回复:请5月11日参加人和、新市联片教研活动的老师回帖:在计算教学中,教师应如何帮助学生理解算理,掌握算法? , 2018/5/15 14:52:00 , 曹学凌   
       在5月11日人和新市联片教研,听了两节课,收获良多。两位老师都从复习铺垫-----情境引入------比较归纳-----巩固练习------课堂总结等环节进行教学,在教学中,老师能注重学生计算能力的形成,运算的意义,明白算理,是非常重要的;教师能从把复杂的问题简单化,让学生明白计算的方法和算理。
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13. 回复:请5月11日参加人和、新市联片教研活动的老师回帖:在计算教学中,教师应如何帮助学生理解算理,掌握算法? , 2018/5/15 14:49:00 , 沈丽卿   
听了两位老师的课,收获很多,两位老师通过设计小组讨论交流等方式,让学生自主探索算理,总结同分母加减法和异分母加减法的法则。设计形式多样的练习巩固所学知识。
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12. 回复:请5月11日参加人和、新市联片教研活动的老师回帖:在计算教学中,教师应如何帮助学生理解算理,掌握算法? , 2018/5/15 14:42:00 , 骆月心   
     5月11日在人和四小听了《同分母分数加减法》、《异分母分数加减法》这两节计算教学课,听完两位老师的精彩执教,收获良多,两位老师都是从复习铺垫----情境引入-------比较归纳------巩固练习------课堂小结这些环节进行的,在计算教学中,我们除了要注重学生计算能力的形成,更要注意学生运算的意义、运算的算理,算理是否明白,这个很重要,把复杂的东西教得简单,把简单的东西教得有厚度,让学生明确计算的道理、方法,是我今后教学的一个目标。
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11. 回复:请5月11日参加人和、新市联片教研活动的老师回帖:在计算教学中,教师应如何帮助学生理解算理,掌握算法? , 2018/5/15 12:04:00 , 曹小霞   
听了两位老师的课,收获很多。两位老师在教学中,能深入浅出,通过小组讨论交流等方式,放手让学生探索算理,总结算法,注重学生计算能力的形成,重难点突出,明白算理,课堂气氛活跃,值得学习。
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9. 回复:请5月11日参加人和、新市联片教研活动的老师回帖:在计算教学中,教师应如何帮助学生理解算理,掌握算法? , 2018/5/15 11:51:00 , 沈彩兰   

 

       听完两位老师的课,收获很多。老师在课堂上都能关注学生学习的主动性,设计小组讨论、交流等方式放手让学生探索算理、归纳总结算法,设计形式多样的练习巩固所学知识。

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8. 回复:请5月11日参加人和、新市联片教研活动的老师回帖:在计算教学中,教师应如何帮助学生理解算理,掌握算法? , 2018/5/15 11:43:00 , 刘杏贤   
在5月11日人和新市联片,听了两节课,收获良多。两位老师都从复习铺垫-----情境引入------比较归纳-----巩固练习------课堂总结等环节进行教学,在教学中,老师能注重学生计算能力的形成,运算的意义,明白算理,是非常重要的;教师能从把复杂的问题简单化,让学生明白计算的方法和算理。
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7. 回复:请5月11日参加人和、新市联片教研活动的老师回帖:在计算教学中,教师应如何帮助学生理解算理,掌握算法? , 2018/5/15 11:18:00 , 林燕青   
吴老师在课堂上特别关注孩子学习的主动性,教师设计小组讨论交流等方式,放手让孩子探索算理,归纳总结算法,值得学习。
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6. 回复:请5月11日参加人和、新市联片教研活动的老师回帖:在计算教学中,教师应如何帮助学生理解算理,掌握算法? , 2018/5/15 10:15:00 , 练容新   
两位老师的课很精彩,设计独特,重难点突出,老师授课深入浅出,学生轻松学习,受益匪浅!
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5. 回复:请5月11日参加人和、新市联片教研活动的老师回帖:在计算教学中,教师应如何帮助学生理解算理,掌握算法? , 2018/5/15 9:53:00 , 黄爱明   
听完两位老师的精彩执教,收获良多,两位老师都是从复习铺垫----情境引入-------比较归纳------巩固练习------课堂小结这些环节进行的,在计算教学中,我们除了要注重学生计算能力的形成,更要注意学生运算的意义、运算的算理,算理是否明白,这个很重要,把复杂的东西教得简单,把简单的东西教得有厚度,让学生明确计算的道理、方法,是我今后教学的一个目标。
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4. 回复:请5月11日参加人和、新市联片教研活动的老师回帖:在计算教学中,教师应如何帮助学生理解算理,掌握算法? , 2018/5/14 17:43:00 , 陈丽红   

5月11日在人和四小听了《同分母分数加、减法》和《异分母分数加、减法》两节授课,感觉收益良多,尤其陈田小学的吴萍珊老师的授课非常精彩。

1.《同分母分数加、减法》通过“爸爸吃了3/8张饼,妈妈吃了1/8张饼,一共吃了多少张饼?”用3个1/8加1个1/8,等于4/8,再约分等于1/2; 爸爸比妈妈多吃了多少张饼?用3个1/8减1个1/8等于2/8,再约分等于1/4。推出:同分母分数加、减法,分母不变,只把分子相加减,计算的结果能约分的要约成最简分数。

2.《异分母分数加、减法》通过垃圾回收的分类数据,在唤醒学生的环保意识中也学习了“异分母分数加减法”。在计算异分母分数加减要先通分,找出不同分母的最小公倍数作为公分母。然后按同分母加减法的计算方法进行计算。

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3. 回复:请5月11日参加人和、新市联片教研活动的老师回帖:在计算教学中,教师应如何帮助学生理解算理,掌握算法? , 2018/5/14 15:00:00 , 刘灼升   
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2. 回复:请5月11日参加人和、新市联片教研活动的老师回帖:在计算教学中,教师应如何帮助学生理解算理,掌握算法? , 2018/5/14 9:05:00 , 曹桂滔   
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