9月21日数学网络直播“小学数学与信息技术深度融合专题网络教研活动”为我们一线教师展示了两节数学课。其中江门市紫茶小学的陈国柱老师的课我影响极深。陈老师以一棵植物长出的三角形，变成了正方形，再变成五边形等等的新鲜问题引发学生对最终演变成的图形的思考，在学生正确猜想出最终演变成圆形时，进一步引入课题《圆的面积》。在探究圆的面积的过程中，陈老师由浅入深，层层递进引导学生动手操作、独立思考。他把重点放在怎样剪以及逼思想的渗透上， 利用网络信息技术引导学生进行操作、探索。这样不但能给学生建立具体的形象思维、让学生更容易理解相应的探究过程，还能在同一屏幕观察所有学生的操作情况下，极大地提高了教学效率。陈老师还利用信息技术对课堂练习中学生的答案进行统计分析，做到了根据学生存在的问题“对症下药”，提高了教学效果。其中，有一个环节特别引起了我的注意：圆的面积在与它同等大小圆的内切四边形与用圆剪拼所得大正方形之间，这个是很好地思维训练，可以充分利用。信息技术融入课堂，能有效地帮助教师高效地观察和分析学生的学习情况，及时发现学生学习中存在的问题，能提高教学效率，激发学生的创新思维。